nR. 8 · fEBRUaR 10 danskdidaktik og evaluering Temaet i dette nummer af Cepra-striben er ”danskdidaktik og evaluering”. ordet didaktik har rod i det antikke grækenland – nærmere betegnet i det græske ord didaskein, som betyder at undervise. didaktik er teori om undervisning og omfatter som sådan overvejelser, begrundelser og betingelser for alle væsentlige beslutninger, der vedrører planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Undervisning er imidlertid et komplekst fænomen, der kun vanskeligt lader sig indfange og beskrive, og artiklerne skal derfor ses som brikker til en mosaik af en del af danskfaget og dets praksis netop nu. En hvilken som helst undervisningspraksis rummer et utal af problemstillinger af såvel fagdidaktisk som almendidaktisk karakter, og det centrale må derfor være at fastholde, at forholdet mellem det faglige og det almene ikke kan forstås som et statisk forhold, men snarere må forstås som et kontinuum af muligheder og valg, der reflekteres, træffes og begrundes i den konkrete kontekst. Selv om temanummerets fokus er på danskfagets didaktik, så vil der også være bevægelser at finde i spændet mellem fag- og almendidaktikken i de enkelte artikler og blandt artiklerne som helhed. I didaktikkens verden skelnes der traditionelt mellem et snævert og et bredt didaktikbegreb, hvor det brede didaktikbegreb ikke blot omhandler undervisningens mål og indhold, men også dens metoder. Dette temanummer er udtryk for et bredt didaktikbegreb, hvor evalueringen af undervisningen og elevernes læring er andet og mere end valg af evalueringsmetoder. Evaluering er et didaktisk anliggende, der i høj grad handler om at sammentænke fagets mål, indhold, undervisnings- og arbejdsformer med elevernes forudsætninger og de konkrete rammer for undervisningen. Ligesom der er tale om et bredt didaktikbegreb, er der således også tale om et bredt evalueringsbegreb. Redaktionens håb er, at temanummeret vil bidrage med nye indspark til de fagdidaktiske overvejelser og valg, der knytter sig til en undervisning, hvor intern evaluering er en integreret del af såvel undervisningens planlægning som gennemførelse. Brikkerne til mosaikken af danskfagets didaktik og evaluering udgøres af følgende artikler:
Download PDF fil