fordord Sproget om danskhed – et udviklingsarbejde i 7. klasse om essayskrivning er en artikel skrevet af lektor Hanne Beermann. artiklen omhandler et undervisningsforløb i en 7. klasse på Bagterpskolen i Hjørring. forløbet er en del af et udviklingsprojekt, hvis formål har været at udvikle samarbejdet mellem folkeskolen og læreruddannelsen. Dette formål er søgt indfriet gennem konkret undervisningsplanlægning og fordybelse i fagdidaktikken, hvor folkeskolelærere og læreruddannelsesundervisere i fællesskab har diskuteret, analyseret og udviklet danskundervisningen. artiklen argumenterer for, at den belærende tone må overskrides for at sikre god undervisning inden for rammerne af en australsk genrepædagogik. artiklen afsluttes med en række didaktiske spørgsmål som invitation til læreres og elevers videre arbejde med at udvikle et sprogstimulerende læringsmiljø. Gummi-Tarzan i 3. klasse er skrevet af Louise frederiksen og Karen Margrethe nielsen, begge lærere på Vestbjerg Skole, og lektor Vibeke Christensen fra læreruddannelsen i aalborg. artiklen præsenterer nogle udvalgte kernebegreber i forhold til differentiering og god undervisning og sætter fokus på, hvordan der kan differentieres i den del af undervisningen, der typisk har mundtlig form, fx litteraturundervisning i danskfaget. Undervisningen er konkretiseret ved hjælp af et litteraturforløb i en 3. klasse. Læring og sprog i danskfaget er skrevet af lektor Vibeke Christensen. Iflg. formålet for faget dansk skal undervisningen bl.a. udvikle elevernes indsigt i sprog, og sproget er således både et mål for undervisningen og et middel for læring. artiklen beskriver dette dobbeltperspektiv i forhold til et undervisningsforløb i en 7. klasse, hvor eleverne arbejder med ældre og nyere lyrik. Undervisningsforløbet beskrives og analyseres ved hjælp af Lev Vygotskys læringsteori og dele af Michael Hallidays funktionelle sprogsyn. Refleksive rum og formativ evaluering i undervisning er skrevet af adjunkt Torben Spanget Christensen. artiklen er inddelt i to hovedafsnit, som hver giver et perspektiv på refleksion og formativ evaluering i undervisningen. første del handler om indhold i det refleksive rum og om begrundelserne herfor. anden del gennemgår i hovedtræk et forskningsprojekt om den fagligt evaluerende lærerelevsamtale. Samtalen, der i praksis arbejder med evaluering, refleksion, feedback og bedømmelse, kan ses som et forsøg på at opbygge et refleksionsrum i undervisningens praksis. Sproget sprudler og spræller i tårnet er en artikel skrevet af lektor Søren Pjengaard. artiklen sigter mod at udvikle en forståelse af den gode undervisning som en særlig genre, der ikke bare skal undervises med, men i lige så høj grad burde blive undervist i og dermed gjort til selve undervisningens genstand.
Download PDF fil