Abonnement Ønsker du at abonnere på tidsskriftet kan du bestille det online på www.cepra.dk/tidsskrift eller på www. dafolo-online.dk. Husk at oplyse navn, adresse, ansættelsessted og EAN nummer. Ønsker du selv at bidrage med artikler til tidsskriftet kan du klikke ind på vores hjemmeside www.cepra.dk. Her finder du skrivemanual, oplysninger om de formelle krav og deadlines under menupunktet ”Tidsskrift”. Redaktion Projektchef Tanja Miller, Professor Palle Rasmussen, Lektor Helle Schjoldager, Evalueringskonsulent Trine Haslam. Udgivet af Center for evaluering i praksis, CEPRA, UCN Henvendelse om CEPRAstriben rettes til mail: tlh@ucn.dk Design: Clienti Tryk: Dafolo Oplag: 500 stk FORORD En væsentlig del af udviklings-, undervisnings- og læreprocesser er den feedback deltagerne modtager fra omgivelserne på forskellige måder. Artiklen ”The power of feedback” (2007) af Hattie og Timperley blev startskuddet til yderligere forskning i feedbacks betydning, for både dem der modtager og dem der giver det. Andre har lavet udviklingsprojekter, hvor de generelle fund fra artiklen er implementeret og udviklet i forskellige kontekster og dermed blevet mere egnede, som en del af en evalueringskultur i en inklusionspraksis. Dette temanummer beskæftiger sig med feedback processer i forskellige kontekster. Den første artikel: ”Betydninger af folkeskolens afsluttende prøver – belyst ud fra forskellige elevperspektiver” af Anette Rasmussen, lektor, institut for læring og filosofi ved Aalborg universitet, omfatter en analyse af prøver i skolen i elevperspektiv: Hvilke betydninger har folkeskolens afsluttende prøver for forskellige elever i relation til deres hidtidige skoleerfaringer og for valg af fremtidige uddannelser? Alle elever er en del af denne formaliserede feedbackstruktur og artiklen viser, hvordan forskellige elever profiterer forskelligt af de afsluttende prøver. Den anden artikel: ”Evaluering som logik og praksis i erhvervsuddannelser” af Nanna Friche, postdoc, Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning, Roskilde universitet, sætter fokus på erhvervsskolernes legitimitet beror på evnen til at spejle omverdens kulturelle konstruktioner af kvalitet i uddannelse. Hvad betyder denne særlige måde at levere feedback på for ISBN 978-87-991408-3-1 ISSN 1903-8143 n Betydninger af folkeskolens afsluttende prøver Af: Annette Rasmussen SIDE 4 n Evaluering som logik og praksis i erhvervsuddannelser Af: Nanne Friche SIDE 14 n SEALK, dialog, feedback og individuelle udviklingsplaner Af: Claus Madsen SIDE 20 n Elevfeedback som læringsfremmende undervisningsaktivitet Af: Vibeke Christensen & Søren Pjengaard SIDE 30 n Bedömning som lärande: Vad elever kan läre sig genom at ge feedback Af: Jessica Berggren SIDE 44 n Inklusion og børn i udsatte positioner Af: Mathilde Nyvang Hostrup SIDE 54 n LOV - en strategi for å fremme læring Af: Dag Sørmo og Roald Jensen SIDE 66
Download PDF fil