Abonnement Ønsker du selv at bidrage med artikler til tidsskriftet kan du klikke ind på vores hjemmeside www.cepra.dk. Her finder du skrivemanual, oplysninger om de formelle krav og deadlines under menupunktet ”Tidsskrift”. Redaktion Docent Tanja Miller, Professor Palle Rasmussen, Lektor Vibeke Christensen, Lektor Torben Næsby, Konsulent Trine Lolk Haslam. Udgivet af Center for evaluering i praksis, CEPRA, UCN Henvendelse om CEPRAstriben rettes til mail: tlh@ucn.dk Design: Clienti FORORD Dette temanummer sætter fokus på kvalitet i velfærdsydelser. Hvordan opfattes kvalitet i opgaveløsningen af professionerne og af brugerne? Kan vi tale om kvalitet uden at tale om kontekst? Er kvalitet under pres når samfundet skal spare og hvem går det ud over? Den første artikel:’Nordisk komparativ analys av riktlinjer gällande innehåll och kvalitet i förskola’ af Ann-Christine Vallberg Roth, Professor of Early Childhood Education, Malmö högskola, Fakulteten Lärande och Samhälle Artikeln baseras i ett projekt som syftade till att vidareutveckla kunskap om likheter och skillnader i nordiska bindande och vägledande riktlinjer för innehåll och kvalitet i förskola år 2013. I den komparativa analysen framträdde både variation och likriktning gällande innehållskonstruktioner och kvalitet. Kvalitet kunde främst tolkas vara inriktat på verksamhet, men också på individnivå. Vidare var kvalitet genomgående relaterat till lärande (livslångt lärande) och var mer linjärt och målrationellt än icke-linjärt. Ansvar för utvärdering, bedömning och registrering fokuserades i riktlinjerna. Även om variation kunde utläsas var det sammantaget mer spår av Edu än Care – mer inriktning på lärande, livslångt lärande, än på omsorg, lek och välbefinnande. Den anden artikel: ‘Tidlig innsats i barnehagen: En studie av barnehagelæreres forståelse av egen profesjonsrolle.’ Af Stine Vik, Førsteamanuensis, Avdeling for pedagogikk og sosialfag,Høgskolen i Lillehammer Prinsippet om tidlig innsats har i flere utdanningspolitiske dokumenter de siste 10 årene blitt vektlagt som en sentral strategi for å møte utfordringer norsk skole og barnehage står overfor i dag. Tidlig innsats beskrives i St. meld nr.16 (2006-2007) som en strategi som på den ene siden skal forebygge at barn utvikler vansker, og på den andre siden kompensere ved å identifisere vansker på et tidlig tidspunkt for å hindre dem i å bli større. Barnehagen og barnehagens inn- ISBN 978-87-991408-3-1 ISSN 1903-8143 n Nordisk komparativ analys av riktlinjergällande innehåll och kvalitet i förskola Af: Ann-Christine Vallberg Roth SIDE 4 n Tidlig innsats i barnehagen Af: Stine Vik SIDE 14 n Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagenpreliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager Af: Ratib Lekhala og Ellen Nesset Mælana SIDE 22 n Vurdering af kvalitet. Inklusion som eksempel Af: Torben Næsby SIDE 30 n ”Sikker viden” som princip for styring af folkeskolen Af: Niels Borch Rasmussen SIDE 40 n Misbrugsbehandling til unge Af: Tina Termansen og Jan Hyld Pejtersen SIDE 48
Download PDF fil