UCN PERSPEKTIV #03 23 Foto: Frank Storgaard Litteraturliste • Andersen, K.B. (2017). Æstetik og læring i udeskole. I: Ejbye-Ernst, N. Barfod, K. & Bentsen, P. (red.) Udeskoledidaktik for lærere og pædagoger, kap. 7. København: Hans Reitzels Forlag. • Austring, B.D & Sørensen, M. (2006). Æstetik og læring. Grundbog om æstetiske læreprocesser. København: Hans Reitzels Forlag. • Bentsen, P. (2011). Udeskole i Danmark; Potentialer, realiteter og udfordringer. Lokaliseret 21.05.2018, på http://www.skoven-i-skolen.dk/ content/udeskole-i-danmark-potentialer-realiteter-og-udfordringer. • Bentsen, P. & Ernst, N.E. (2015). Teori om vidensformer og hukommelse ved arbejde med udeskole. Lokaliseret 21.05.2018, påhttps://www. emu.dk/modul/teorier-om-vidensformer-og-hukommelse-ved-arbejde-med-udeskole. • Brinkmann, S. (2006). John Dewey. København: Hans Reitzels Forlag. • Bølling, M. 2013. Stedets betydning for interesse i science-fag: Udeskole i urbane uformelle læringsmiljøer. Specialeafhandling. København: Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. • Dahlgren, L.O. & Szczepanski, A. (2001). Udendørspædagogik – boglig dannelse og sanselig erfaring. København: Forlaget Børn & Unge • Eggersen, D.V. (2017). Dansk i udeskole. I Ejbye-Ernst, N. Barfod, K. & Bentsen, P. (red.) Udeskoledidaktik for lærere og pædagoger, kap. 7. København: Hans Reitzels Forlag. • Ejbye-Ernst, N. Barfod, K. & Bentsen, P. (2017). Didaktik. I: Ejbye-Ernst, N. Barfod, K. & Bentsen, P (red.) Udeskoledidaktik for lærere og pædagoger, kap. 4. København: Hans Reitzels Forlag. • Fägerstam, E. (2012). Space and Place: Perspectives on outdoor teaching and learning (Ph.d. afhandling). Linköping. Lokaliseret 7. juni 2018 på http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-81318 • Gruenewald, A.D. (2003). Foundations of Place: A Multidisciplinary Framework for Place-Conscious Education. American Educational Research Journal 40 (3). • Jordet, A.N. (2009). Skole og tilpasset opplæring. Lokaliseret 28.02.2018. på http://www.natursekken.no/artikkel/vis.html?tid=1113228. • Jordet, A.N. (2010). Klasserommet utenfor. Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. • Jordet, A.N. (2011). Uteskole – en del av skolens utvidede læringsrom. Lokaliseret 28.02.2018 på http://www.skoven-i-skolen.dk/content/ uteskole-%E2%80%93-en-del-av-skolens-utvidede-l%C3%A6ringsrom. • Kruse, S. (2010). Sted og krop som medier for didaktisk refleksion og det sanselige. I Kural, R., Jensen, B.B. & Kirkeby, I.M. (red.) AproPOS – Arkitektur, Pædagogik og Sundhed. København: Kunstakademiets Arkitektskoles Forlag. • Krustrup, J.B. (2016). Børn, unge og fysisk aktivitet – en konsensuskonference. København 4.-7. april, Institut for Ernæring og Idræt. Københavns Universitet. • Lave, J. & Wenger, E. (2003). Situeret læring og andre tekster. København: Hans Reitzels Forlag. • Merleau-Ponty, M. (1994). Kroppens fænomenologi. Frederiksberg: Det lille Forlag. • Mygind, E. (2005). Udeundervisning i folkeskolen. København: Museum Tusculanums Forlag. • Mygind, E. (2013). Udeskole har mange fordele. I Udeundervisning (temanummer), Liv i skolen 2013/4. • Ottesen, C. L. (2014). Bevægelse integreret i undervisningen – et didaktisk perspektiv. Lokaliseret 28.02.2018 på https://www.folkeskolen. dk/551079/bevaegelse-integreret-i-undervisningen---et-didaktisk-perspektiv). • Rickinson, M. et al. (2004). A Review of Research on Outdoor Learning. Shrewsbuyry: Field Studie Council. • Stelter, R. (2005). At motionere og arbejde - det er dét, der betyder noget i mit liv : om idræt og afhængighed. Psyke og logos, 26 (1), s. 153-172.
Download PDF fil