FORORD 5 Sinne Møller Bertelsen, lærer og P.D. i Specialpædagogik, Voksenskolen for Undervisning og Kommunikation, Aalborg og Britta Husted. Pædagog og P.D. i pædagogik, Voksenskolen for undervisning og Kommunikation, Aalborg har skrevet artiklen ”Evaluering og praksis i specialundervisningen - Når der skal sættes ord på praksis i specialundervisningen” Artiklen baggrund er et udviklingsarbejde med anvendelse ad digitale bøger i undervisningen, hvor elever trods svære fysiske og kognitive problematikker kunne få muligheden for selvstændigt at betjene en pc og gennem digitale bøger have adgang til undervisningsmaterialer inden for humanistiske, naturfaglige og praktiske/musiske fag. Udviklingsprojektet begynder i foråret 2007 i et samarbejde med University College Nordjylland med midler fra servicestyrelsen til udviklingsprojektet ”Kan selv – vil selv”. Det overordnede mål med projektet er at udvikle informations- og kommunikationsteknologiske (IKT) undervisningsmaterialer til elever med multiple funktionsnedsættelser uden talesprog. Materialerne i de enkelte fag skulle tage udgangspunkt i de bindende fælles nationale mål, således IKT- materialerne levede op til den danske lovgivning. Materialerne skulle være motiverende og udfordrende, så eleverne fik lyst til at kommunikere, og samtidig støtte underviseren i samspillet med eleven ved at fungere som et fælles udgangspunkt og tema for kommunikationen. For at undersøge og dokumentere undervisningsmaterialets pædagogiske potentiale blev der gennemført en evaluering, hvilket også er genstanden i denne artikel. Teamleder Jan Pedersen, Odense Kommune har skrevet artiklen ”Pædagogisk praksis på selvpsykologisk grundlag - med vægt på evaluering” Når titlen på denne artikel er Pædagogisk praksis på selvpsykologisk grundlag – med vægt på evaluering skyldes det, at det et ønske om at formidle erfaringer med at implementere selvpsykologien i pædagogisk sammenhæng, og dels et ønske om at gøre opmærksom på den katalyserende effekt, teoretiske overvejelse kan have i forhold til at opkvalificere forskellige pædagogiske praksissammenhænge. Der er lagt en særlig vægt på, hvordan der evalueres på de pædagogiske indsatser der er udviklet på selvpsykologisk grundlag, så der opnås viden om deres betydning for indsatserne. Hvordan kan man som professionspraktiker vide, at der sker en kvalitetsudvikling med denne type indsats? Artiklen vil belyse disse forhold med mobbe- og trivselsproblemer i skolen som indsatsområdet. 6
Download PDF fil