Artikel beskriver den internationale baggrund for kvalitetssikring i Danmark, som følger Bologna-processen og de retningslinjer, der er beskrevet i ESG-standarderne. Derefter beskrives den gældende kvalitetssikringsmetode, som er uddannelsesakkreditering, ligesom artiklen kort kommer ind på auditering og institutionsakkreditering som mulige alternative kvalitetssikringsmetoder. Sidste del af artiklen er en sammenfatning af de udfordringer, EVA ud fra uddannelsesakkrediteringerne kan se, at institutionerne særligt har med at sikre relevans og kvalitet af uddannelserne. Karen Bjerg Petersen har skrevet den tredje artikel: ”Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem eller to tilbage?” Denne artikel sammenfatter resultater fra surveys og indsamlet datamateriale om udvalgte undervisningsaktørers forståelser og holdninger til indførelsen af benchmarkingundersøgelser og såkaldte high-stakes sprogtest i voksenundervisningen for voksne udlændinge i Danmark i begyndelsen af 2000-tallet. Resultaterne fra gennemførte surveys i 2009 tyder på en vis skepsis over for benchmarkingundersøgelser blandt både ledere og undervisere. Samtidig har indførelsen af high-stakes modultest ifølge de adspurgte aktører imidlertid allerede få år efter implementeringen af disse fået afgørende og på en række områder også uhensigtsmæssig indflydelse på både pædagogisk tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen. Dette gælder især mulighederne for pædagogisk udvikling og deltagernes sproglige fordybelse. Denne artikel giver stof til eftertanke på spørgsmålet om evalueringers konstitutive virkninger. Merete Bonke og Lene Tetzlaff-Petersen har skrevet den fjerde artikel: ”Gør kvalitetsrapporterne til et udviklings- og vidensværktøj”. Artiklen handler om en konkret kommunes konkrete måde at håndtere de nye krav om kommunale kvalitetsrapporter på skoleområdet på. Helsingør Kommune har lavet en dialogbaseret kvalitetsrapport som en del af kommunens kvalitetsmodel for folkeskolen. Rapporten anvendes som et udviklings- og styringsværktøj på skole- og kommuneniveau og danner sammen med kvalitetssamtalerne en del af rammen omkring kvalitetsudviklingen af kommunens skoler. Artiklen viser, hvordan arbejdet med kvalitetsrapporten kan anvendes som et dialogredskab i udviklingsarbejdet på kommunens skoler. En artikel der er relevant med alle der arbejder med skoleudvikling. Trine Kokholm og Mette Munch-Petersen har skrevet den femte artikel: ”Erfaringer med akkreditering af socialt arbejde”. Akkreditering vinder i disse år frem som styringsredskab inden for både den regionale og kommunale sektor. Den Danske Kvalitetsmodel 3
Download PDF fil