16 UCN PERSPEKTIV #05 STUDERENDE SOM DELTAGERE I FORSKNINGS- OG UDVIKLINGSPROJEKTER FORFATTER Niels Anders Illemann Petersen, lektor, læreruddannelsen, UCN Forsknings- og udviklingsarbejde på læreruddannelsen varetages normalt af forskere/læreruddannere. I Universitarium-projektet er tre studerende deltagere i en forsknings- og udviklingsgruppe på Professionshøjskolen UCN. De studerende bidrager i et samarbejde med forskere/læreruddannere i alle projektets faser. Samarbejdet kan, som supplement til den almindelige studieaktivitet, bidrage til de studerendes indsigt i anvendelse af lærerfaglig viden. INDLEDNING Når man starter på en læreruddannelse, skal man til at lære, hvad det vil sige at være studerende. Ofte kommer man fra en identitet som gymnasieelev med en stor del klasserumsundervisning – en skoleform, hvor det selvstændige arbejde, der ligger ud over undervisningen, er nøje rammesat af lærerne i form af læsestof samt klart definerede og tidsbegrænsede opgaver. På en læreruddannelse er der selvsagt også undervisning, men den studerendes arbejde med at udvikle kompetence til at være den professionelle lærer sker også på mange andre måder. Timetal / % Initieret af K1 undervisere K2 Timetal / % Figur 1: Studieaktivitetsmodellen. Særligt om kategori 3: ”I denne kategori forventes den studerende at tage initiativet. Den studerende forventes aktivt at tage ansvar for at tilegne sig viden og færdigheder om faglige begreber, teorier, metoder og informationssøgning gennem selvstændig arbejdstilrettelæggelse alene eller i grupper” (UCN, u.å., s. 2). 1 Deltagelse af undervisere og studerende 2 3 4 Studieaktivitetsmodellen (UCNT,imu.eåt.a, sl ./1%) K4 Initieret af studerende K3 Deltagelse af studerende Timetal / %
Download PDF fil